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2022-05-12
好多校长一直在纠结一个问题,而且纠结了好多年,那就是,智能化小组课到底要不要做?接下里的几条视频,就这个问题,我会给大家带来重点深度探讨!什么是智能化的音乐课堂呢,The ONE智能钢琴教室,符宝、海伦智能钢琴教室等等,都属于智能化的教学产品,当然大多以启蒙教学为主!往前推个三四年之前,智能化音乐课堂市场是特别火爆的,当然我们去评估一个产品的价值,不能仅看它处于市场上升期的市场占有率,而要看...
2022-01-25
一、浅谈琴行培训业发展之“局”似乎在所有的艺术门类当中,琴行是一个比较特殊的门类—高端销售行业,阳光教育行业,但是只有投身于这个行业之后你才会发现,远不如外人看到的那么光鲜亮丽,很多时候它会给我们这种感觉:活的难受,哎!又不敢死!所以,只有真正投身于琴行业的才会更懂琴行,才会更懂琴行经营的痛苦和不堪!今天我和大家探讨的主题是:琴行业的破局之道!什么是行业之局?何为破解之道?如果想弄清楚这两个...
2022-03-29
一.自我认知全面性领导者必须准确了解自己的强项和弱势。美国的创新领导力中心Jean Leslie博士认为,一名优秀的领导者,必须时刻清晰认识6个关键问题:我的优势是什么?我如何做事与做事风格是什么?我是谁?我的责任是什么?我能作什么贡献?我的人际关系如何?二.学习的灵活多样性新时代下的管理者,个人应随时自觉做好从经验中学习的准备,学习灵活多样性包括了四个部分:1、智力灵活性是关于吸收和处理信...
2022-03-27
1乐于感谢,能消“恶业”无论何时何事,都以感谢之心应对——这其中实际上隐含着极其重要的意义。这是因为,某种灾难降临时,既可能消去一直折磨自己的“业”,也可能唤来新的灾难。而起决定性作用的,就是应对灾难时的那一颗心。心中描绘的景象会成为现实。也就是说,心中所思,会成为业,即成为“原因”,原因制造出现实这个“结果”。这种“原因与结果”交织而成的法则,在这个世界上俨然存在并发挥着作用。造业的并不只...
2022-03-24
编辑我们之所以觉得很困顿,是因为疫情带来的不确定性太大,环境太复杂令人不安,我们无法快速应对种种冲击。但我们都应该明白,这是现实的选择——没有逃避的机会,也没有退缩的可能。立于当下,快速调整认知是我们首先需要做出的选择。当我们把认知调整好,就拥有认知危机的能力,知道如何了解危机中的各种知识,知道如何对危机中的信息进行加工,为应对危机打下心理基础。01学会与疫情下的不确定共处疫情下的不确定性会...
2022-03-23
前段时间,有同学问了我两个问题:到底什么是格局?以及如何提升自己的格局?坦率地说,这些问题我也一直在思考。但不全面。今天,也刚好借着这个问题,把自己的一些想法分享给你。我记得樊登老师曾经说过一句话:眼界,是学习撑大的。这句话说得很好。我现在有一种感受:格局,是眼界撑大的。1 格局,是时空的思考到底什么是格局?格局,我们经常会说,是一个人到底在下多大的一盘棋。有些人挥斥方遒,指挥着一场十万人的...
2022-03-22
“成长”和“长大”,是两个不同的概念。长大,可以说是这个世界上最容易的事情,只要时间不停,我们就可以年龄增加、体重增加、肉体衰老……但是成长不一样,除了自然的成长,我们更多指的是心理的成长、认知的成长、能力的成长,等等。长大未必就是真的成长,因为成长跟年岁没关系,而且没有止境,比如,我到了这个年龄,依然要成长,依然每天要习得新的知识、新的智慧。为什么?人来到这个世界上并不是享受的。在生命长河...
2022-03-20
编辑“双减”政策的实施最高效地遏止了校外培训在资本作用下的疯狂扩张以及培训焦虑的蔓延。前不久教育部公布的数据显示,截至目前,原来的12.4万个义务教育阶段线下学科类培训机构已经压减到9728个,压减率为92.14%;原来的263个线上校外培训机构也压缩到34个,压减率为87.07%。中央“双减”政策明确提出,要“构建教育良好生态”“促进学生全面发展、健康成长”。当“双减”的阶段性目标完成后,...
2022-03-13
编辑1敢于走别人没走过的路“我们接着要做的事,又是人们认为我们肯定做不成的事。”这是得过新闻界最高荣誉“普利策奖”的美国著名记者所引用的我说过的话。他在其所著的《下一世纪》一书中,专门用一章的篇幅,讲述了京瓷及其创业者,也就是我的故事。他说,京瓷自创业以来,稻盛就以这样的气魄不断开发新产品,不断向新事业发起挑战。确实,回顾我自己至今走过的人生,凡是人们都熟知的“走过的路”,我从未涉足过。昨天...
2022-03-12
编辑00后、95后、90后是数字时代的原住民,所以他们对基于数字的东西天然具有驾驭能力,相对来说,反而是60后、70后、80后驾驭数字化的挑战更大。但是在组织体系当中,目前是60后、70后、80后在做管理者,这就是我为什么要写《价值共生》这本书的主要原因,我希望60后、70后、80后们能够更好地迎接数字化时代。编辑对60后、70后、80后来讲,最主要的是有几个要求:第一个要求:你要欣赏。因为...
2022-03-11
01对上级:追随力服从、配合、主动的状态叫做追随力。当人们普遍乐于做领导者而学习领导力的时候,他们忘记了一个关键问题:领导者的权力来自哪里?领导者的权力主要来自两方面——岗位权力和个人权力。而这两项权力都主要依靠上级的安排和赋予。如果你不进入现在的权力链条,不可能分配给你权力,也就不可能成为实质性的领导者。所以,要想获得岗位权力,首先要对上级有追随力,做个有效的追随者,然后才有被赋予权力的机...
2022-03-06
人生起起伏伏,千变万化,这个社会也越来越不一样了。那些脚踏实地的人,尽管前些年一直默默无闻,如今开始逐渐展露头脚;那些一直靠自己的人,路越走越宽,被接纳的地方越来越多;那些有清晰定位和一技之长的人,幸福感更强,生活淡定安稳。说到底,他们都看清了这六大生存定律。①门槛定律我们时常感叹生活不易,门槛太多,但仔细想想,这多半是能力不足所致。所谓门槛,能力够了就是门,能力不够就是槛。所以,如果你当下...
2022-03-01
1自带贵气的人身上有一个仁者之心孟子曰:“君子所以异于人者,以其存心也。君子以仁存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”充满慈爱之心的人,不管做什么事情,始终坚持厚道,善良,宽容的一个仁者之心,这样的人,人生会自带光芒。《幸福还会来敲门》中的黄自立,原本是一位非常优秀的医生,他获得钟教授的一句评价说:“他不是这批学生中最聪明的人,但他却是最适合当医生的人,...
2022-02-27
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,全国职教大会后,职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”成为职教战线和全社会关注的热点。发展职业本科教育是教育外部需求和内部需要共同作用的必然结果,既是满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要,又是回应广大人民群众对高质量就业和教育的需求,也是顺应世界职业教育和高等教育发展趋势。2022年教育部把推动职业本科教育稳中有进作为职业教育突破重点之...
2022-02-25
你想成为有本事的人,还是做事靠谱的人?相信很多公司都想招到有本事的人。说一个人“有本事”,代表这个人有才干、有想法。但实际情况证明,“很多有本事”的人,不一定是公司最需要的人。因为很多看上去“有本事”的人,做事不一定靠谱。反过来,做事靠谱的人往往都有真本事。在职场上,跟做事靠谱的人比起来,“有本事”根本不值一提。为什么这么说呢?90年代中国民营企业野蛮生长,与当时经济趋势共同崛起的,还有一批...
2022-02-24
企业家如何打造一个不依赖于个人的伟大组织?如何实现从个人智慧到团队智慧的转变?如何从个人能力转向组织能力?这一切的前提是创始企业家要实现从企业家的企业到企业的企业家的转变。企业家的企业与企业的企业家虽只有一字之差,但内涵却截然不同,行动起来更是难上加难。要实现这种转变,至少应包括以下八个方面的内容。这是从所有权的角度,来解读企业家对待企业财富的认知与态度,即回答企业属于谁的问题。从企业家的企...
2022-02-22
经营者必须为员工物、心两方面的幸福殚精竭虑,倾尽全力,必须超脱私心,让企业拥有大义名分。这种光明正大的事业目的,最能激发员工内心的共鸣,获取他们对企业长时间、全方位的协助。——稻盛和夫为什么要办这个事业?这个企业存在的理由到底在哪里?当然有各种各样的情况。但创办企业的目的及意义,必须明确地表示出来。有人为了赚钱,有人为了养家,这些并不错。但仅靠这类目的,要凝聚众多员工,齐心协力办企业,是不够...
2022-02-21
2021年,一个疫情散发笼罩的年份,一切都显得与以往那么的不同。2500年前,赫拉克利特说“一切事物都处在流变之中”,这句话用来注释2021年是最恰当不过的了。“流变”正是今天最显著的特征。我们沉浸在一个数据、信息涌动的社会环境之中,所有事物因此而发生着性质、表征上的变异。很多习以为常的事物,现在都变得异常,各种认知和观点于广泛传播之中,衍变与冲撞。有些变化给我们的发展带来益处,但是,同时似...
2022-02-20
经营的基本元素只有四个:顾客价值、合理成本、有效规模、具有人性关怀的赢利。作为经营的第一个基本元素,顾客价值决定了经营的价值。真正影响企业持续成功的主要重心,不是公司的战略目标,也不是运营管理的流程,而是专注、集中焦点于为顾客创造价值的力量。顾客变化是一个根本的事实,大多数企业已经确认这一点。但是,光有这个认识还不足够,还需要企业管理者清楚围绕顾客变化所做的努力如何展开,这就要求企业能够围绕...
2022-02-19
是否拥有数字能力,是一个企业是否能够有机会走向未来的分水岭。数字技术带来的新商业无疑是企业发展的好机会,但是应对数字经济时代的四大新挑战又是所有企业要解决的新课题。数字技术的发展带来的不仅仅是机遇,伴随而来的,还有企业数字化转型的颠覆性挑战,特别对于进程缓慢的传统企业而言,更是生死攸关。数字经济时代,所有企业都需要应对以下四个「新」挑战,找到新的发展机会:一、数字化转型的新机遇在相当长的一段...
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"双减"落地超半年,教育生态如何重构?

发表时间:2022-03-20 09:59
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“双减”政策的实施最高效地遏止了校外培训在资本作用下的疯狂扩张以及培训焦虑的蔓延。前不久教育部公布的数据显示,截至目前,原来的12.4万个义务教育阶段线下学科类培训机构已经压减到9728个,压减率为92.14%;原来的263个线上校外培训机构也压缩到34个,压减率为87.07%。

中央“双减”政策明确提出,要“构建教育良好生态”“促进学生全面发展、健康成长”。当“双减”的阶段性目标完成后,重构良好教育生态将成为“双减”落实工作的重中之重了。

学校教育将如何“提质增效”、家长的焦虑能否真正缓解、良好的教育生态如何构建等深层次的问题成了社会,也是参加全国两会的代表委员们关注的焦点。

01“双减”落实好不好关键还要看课表

学校管理要重构

学生回归校园后,对学校最大的考验是什么?

当然是学校的教育质量。“家长放不放心、学生愿意不愿意,要看学校能不能让学生在校内就学足学好。”北京市海淀区教师进修学校校长罗滨在一次研讨会上说,“要满足学生和家长的需求,学校必须从国家课程、课后服务、课堂学习和课下作业等多角度整体考虑学校教育的供给结构、内容结构。而其中第一个要提升的就是学校的教学管理。”

学校教学管理涉及学校教育教学的方方面面,看似宏观,其实也很具体,比如教学计划最终会具体为一张张小小的课表。

很多一线校长也有类似的看法。

“‘双减’落实的好不好关键还要看课表。”北京市海淀区一个知名小学的校长说,以前学校的课表不包括下午“三点半”之后的内容,而“双减”之后就得重新规划。

这位校长的话看似简单,道理却不简单。“双减”之后,要“提质增效”的学校,将面临从宏观到微观一系列深层次的变革。

“其实课后服务不是孤立存在的,不是单纯地增加一个看管的时间段,而是整个校内教育供给中的一个有机组成部分。”北京市教委新闻发言人李奕在接受中青报·中青网记者采访时说,因此必须要提高课后服务的适切性和针对性,一定要跟下午3点之前的教育教学内容进行有机衔接和整体设计。

这对所有学校来说都是一种挑战。

北京市某中学的一名年级组长说:“以前排课表是一件挺简单的事,复制粘贴,再把个别有变动的老师调整一下就可以了,现在不行了,不仅要兼顾‘三点半’之前,还要兼顾‘三点半’之后,不仅要考虑老师是教什么课程的,还要考虑每个老师还有什么其他特长,同时要兼顾每个老师的工作量……”

“而且‘三点半’之后的课程不一定只开设在一个年级内,还可能是几个年级的学生混在一起,是混龄教育。”罗滨说。

当学生在学校的学习不仅要穿越班级、年级的界限,甚至是穿越学科的界限时,学校必须对教育教学进行重新的规划,打破多年来形成的惯性思维,对学校管理、教学管理进行重构。

正如全国人大代表、广东省河源市龙川县田家炳中学校长李舒强所说的,这是一场育人方式的变革,学校不能再追求教师在课内的“教足教好”,而是要追求学生在校园内如何能“学足学好”,同时还要让有着各种需求的学生都能“吃得饱”。

02作业不能再是“最熟悉的陌生朋友”

学校教研要重构

作业,是每一名中小学老师几乎每天都要面对的一件事。

不过,在罗滨看来,这些年来作业却成了教师们“最熟悉的陌生朋友”。“老师们每天讲课的内容都有课件,但是‘作业’那一栏里通常是简单的‘P15-P18’,有的干脆在教学设计里直接写上‘作业略’。”罗滨说。

通过梳理发现,中央“双减”政策中明确提出要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,同时提出要将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

在“双减”政策的顶层设计中,作业不再是简单的重复演算、抄抄写写,甚至题海战术,而是学校教研的一部分。

正如全国人大代表、重庆市谢家湾学校校长刘希娅不久前在全国两会“代表通道”上所说的那样,“给孩子们提供的每一道题、每一份教学设计都经过精心论证,让专业而扎实的校本教研,成为减负与提质之间的重要杠杆。”

目前,这个“杠杆”依然是薄弱环节。有些地方和学校还出现了研究性作业“走过场”的现象。

“这个寒假,英语老师让我们自己导演、拍摄一段广告,可以跟学科内容有关,也可以跟中国传统文化有关,我们都很喜欢这个作业,拍摄完的同学就在群里晒出来,互相启发,有的人会再修改、再重新拍摄。”北京市某中学的董依依(化名)说。

在同学们的启发下,董依依拍摄了两条广告,一条关于春节民俗,一条是一本小说的推荐。

“不过,开学这么长时间了,英语课上过很多次了,老师从来没有提到过这项作业,我们交上去的视频也‘石沉大海’了。”董依依说。

近些年,中高考改革让越来越多的学校意识到了对学生运用知识能力的培养,也尝试着设计出了一些研究性作业,但是很多教师还只停留在“作业布置下去就完了”的思维中,没有通过作业分析学情的意识,久而久之,学生对这类作业也就不重视了,甚至有些作业成了家长的负担。

“现在,实践性、长周期的作业少的状况普遍存在”,罗滨说,“好不容易有了长周期的作业,结果一些老师的批改和反馈不够,对作业结果的使用也不当。”

这反映出当前学校教育改革中的一个错位:不少学校在课堂教学环节已经做了很多研究和探索,从以教师的“教”为主转变为学生的“学”为主,但是在作业环节,“教师仍然习惯于应试导向下的反复练习。”全国政协委员、江西师范大学校长梅国平说。

老师们也意识到了这个问题。

北京师范大学中国教育与社会发展研究院不久前刚刚完成的全国“双减”成效调查报告显示,近五成教师存在着作业设计方面的困惑与困难,比如,“作业素材与相关资源不够”和“设计分层、弹性、个性化作业的能力不强”等。

参与该项调查的专家表示,要提升教师作业设计能力,除了将作业设计纳入地方教研体系和教师教研规划外,还要对教师开展作业设计的专项培训,并利用各级中小学智慧教育平台,汇聚共享优质作业资源,提高教师分层、个性作业设计与评价能力。

03孩子的成长不是“KPI”

家长的观念也要重构

学校正在行动,部分家长却还在摇摆。

刘娜是一个实实在在的“双减”一代家长,“双减”政策出台后,她的女儿正好上小学一年级。

没有家庭作业、没有一次次的考试,考试后也没有排名……

看着女儿的学生生涯在快乐中开启了,经过应试教育“洗礼”的刘娜多少有些不习惯。不过,真让刘娜感到“扎心”的是一次“随堂练”。

一共30道题的“练习”,孩子错了14道。“我感觉自己就像‘拆盲盒’,真不知道她哪天会拿回来一个什么样的成绩。”刘娜说。

刘娜不准备就这么等下去了,她要给女儿找老师了。“我们的日常工作,领导给布置了任务,你就知道了自己的KPI(企业一种目标式量化管理指标——记者注),有了KPI咱们就可以照着目标努力了。”刘娜说,“现在没有作业、没有考试、没有分数,我难道必须等到中高考再着急吗?”

伴随着家长的焦虑,一些隐形变异的培训班正在暗中生长着。

“我们有个屏蔽了老师的全年级的家长群,群聊中非常重要的一块内容就是‘攒班’,家长们有的拉来了曾经课外班的老师,有的家长甚至说能请来某某学校的在职老师。”一名不愿透露姓名的家长说,家长们在群里聊“攒班”的事也很谨慎,往往在群里只是简单发一个信息,有意向的家长们会迅速组建小群“私聊”。

前不久,教育部校外教育培训监管司相关负责人介绍,现在确实出现了学科类校外培训由“地上”转入“地下”的情况,这类培训以“高端家政”“众筹私教”“游学研学”等隐形变异的形式存在于楼宇中、居民区里。教育部将治理隐形变异作为重点工作之一,去年各地共发现查处隐形变异违规培训问题2200多项,今年寒假共查处以“一对一”等方式违规开展培训行为1042人次。

其实,家长们也想改变。

“我们在调查当中发现,87.1%的家长迫切地想提高自身的家庭教育素养,82.5%的家长在家庭教育当中遇到各种困难,希望得到指导和帮助。”全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说,当前必须全面提高家庭教育素养,因为,构建良好的教育生态,家校社协同育人,家庭教育是关键。

全国政协委员、上海市政协科技教育委员会副主任胡卫则认为,要转变家长的观念,最重要的是学校扭转原来不科学的评价制度,不能只看学生的考试分数,要德智体美劳五育并举,要有一个综合评价。

在这个基础上面要帮助家长重新建构一个评价孩子的“参考系”。

胡卫认为,现在家长们评价孩子时的坐标系是建立在“邻里间”的,常说的一句话是:“看看XXX家的孩子”,邻居家的孩子如果补了三门课,自己家孩子也得去补三门。

“现在要建立一个长期的、纵向的评价系统,不再跟别人比,而是跟自己比,看看孩子这一次跟上一次比有没有成长,这叫作个人内差异评价。”胡卫说,家长只有建构了这样的参照系,才能把目光真正聚焦到孩子的成长上,只有这样,一直以来所强调的“家长要陪伴孩子”才能实现,否则,家长一定是盯着别人家孩子的长处和自己家孩子的短处的。

“双减”是始于教育但不止于教育的一场观念变革,教育生态的重构依托的不仅是改变学校、教师、家长、学生等教育要素的观念,更要改变全社会的成功成才观念。正如胡卫所说:“孩子的成才不能只有一条路,只有全社会的各种门路都打开,让学生能够在各条道路当中都能才。这样才能为教育营造一个良好的空间和环境,真正使我们的教育回归教育的本真。”

“双减”对教育生态的重构依然在路上。


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